1.運動技能的獲得階段被稱為在形成運動技能三個過程中的【 】 A. 泛化過程 B. 分化過程 C. 鞏固過程 D. 反饋過程 2.實驗研究的目的是【 】 A. 找出自變量和因變量之間的相互關(guān)系 B. 找出自變量和因變量之間的因果關(guān)系 C. 找出自變量和因變量之間的大小關(guān)系 D. 找出自變量和因變量之間的先后關(guān)系 3.超量恢復(fù)規(guī)律是【 】原則的依據(jù)之一。 A. 周期性 B. 合理安排運動負荷 C. 區(qū)別對待 D. 系統(tǒng)不間斷性 4.以下不是人類健康三大殺手的是【 】 A. 糖尿病 B. 癌癥 C. 肥胖 D. 心腦血管病 5.體育教師應(yīng)結(jié)合實際將課程目標【 】，有計劃、有步驟地促進學(xué)生學(xué)習(xí)目標的達成。 A. 具體化，提高目標的準確性 B. 抽象化，提高目標的可操作性 C. 具體化，提高目標的可操作性 D. 抽象化，提高目標的準確性 6.在熱的環(huán)境中運動會造成正的熱平衡，而使體溫升高，從事體育運動的最佳體溫是【 】，骨骼肌的溫度是【 】 A. 38.5℃；36.5℃ B. 39.5℃；38.5℃ C. 38.0℃；37.2℃ D. 37.2℃；38.0℃ 7.下列屬于超等長收縮練習(xí)的是【 】 A. 跳深 B. 仰臥起坐 C. 十字支撐 D. 提鈴至胸 8.根據(jù)學(xué)生體育能力差異可將學(xué)生分為不同類型，從而采取不同體育教學(xué)策略進行教學(xué)。其中教師安排一些較難的動作技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力以提高其學(xué)習(xí)興趣的策略適用于【 】 A. 體育優(yōu)等生 B. 體育學(xué)困生 C. 體育一般生 D. 體育待進生 9.籃球雙手胸前傳球時，兩手手指自然分開，用指根以上部位持球側(cè)后方并置于【 】 A. 腹前 B. 肩上 C. 胸前 D. 胸腹間 10.推鉛球的項目類型屬于【 】 A. 速度型 B. 力量型 C. 速度力量型 D. 爆發(fā)型 11.關(guān)于《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的等級評價，不正確的一項是【 】 A. 優(yōu)秀：總分90分以上 B. 良好：總分80~89.9分 C. 一般：總分60~79.9分 D. 不及格：總分59分以下 12.第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會是【 】年在希臘舉行的。 A. 1890 B. 1894 C. 1896 D. 1900 13.肺是呼吸系統(tǒng)的實質(zhì)性器官，根據(jù)肺的功能，肺的組織結(jié)構(gòu)可分為【 】 A. 導(dǎo)氣部和肺泡 B. 導(dǎo)氣部和呼吸部 C. 肺泡和呼吸部 D. 肺泡和毛細血管 14.下列屬于足球守門員技術(shù)中有球技術(shù)的是【 】 A. 抱球 B. 急停 C. 托球 D. 斷球 15.根據(jù)肌肉收縮的張力和長度變化，運動生理學(xué)將肌肉收縮形式分為【 】三類。 A. 縮短收縮、拉長收縮、等動收縮 B. 縮短收縮、等動收縮、等長收縮 C. 縮短收縮、拉長收縮、等長收縮 D. 等動收縮、拉長收縮、等長收縮 16.【 】的應(yīng)用特點包括練習(xí)過程不間斷，一次練習(xí)的負荷時間相對較短，負荷強度相對較高，練習(xí)動作可以單一也可以多元。 A. 短時間持續(xù)訓(xùn)練法 B. 短時間重復(fù)訓(xùn)練法 C. 高強性間歇訓(xùn)練法 D. 遞進分解訓(xùn)練法 17.【 】可以提高學(xué)生的主體意識，是學(xué)生從過去被動執(zhí)行教師的教學(xué)計劃轉(zhuǎn)變成主動完成學(xué)習(xí)目標的學(xué)習(xí)模式。 A. 自主學(xué)習(xí) B. 合作學(xué)習(xí) C. 探究學(xué)習(xí) D. 以上都是 18.【 】、目標、策略、過程、評價是教學(xué)設(shè)計的五大要素。 A. 設(shè)計理念 B. 教學(xué)規(guī)律 C. 背景分析 D. 教材分析 19.在投擲練習(xí)中，投擲【 】不變，出手角度適當(dāng)才會獲得最佳成績。 A. 高度 B. 力量 C. 動作 D. 方向 20.一節(jié)體育課適宜的生理負荷安排應(yīng)是【 】 A. 低—高—低 B. 高—低—高 C. 高—高—低 D. 低—低—高

體育教師招聘考試2021-11-29體育專業(yè) 閱讀(350)贊(0)