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體育專業(yè)

在一塊標(biāo)準(zhǔn)的排球場(chǎng)上,李老師給四年級(jí)女生上排球課,班級(jí)人數(shù)40人,排球20個(gè),學(xué)習(xí)內(nèi)容是下手發(fā)球(新授課)。在基本部分的技能教學(xué)中,李老師在給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解和技術(shù)示范后,直接讓學(xué)生分成兩隊(duì)站在排球場(chǎng)的兩個(gè)端線后進(jìn)行面對(duì)面發(fā)球練習(xí)。在練習(xí)中,李老師要求學(xué)生在每次成功發(fā)球過網(wǎng)后舉手示意,以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始練習(xí)熱情很高,但舉手的同學(xué)寥寥無幾,一段時(shí)間后,大部分同學(xué)的練習(xí)熱情很快就低落下來,甚至變得有點(diǎn)沮喪…… 根據(jù)上述材料,請(qǐng)分析學(xué)生練習(xí)熱情下降的原因,針對(duì)上述問題,設(shè)計(jì)出3種練習(xí)方法。

在一塊標(biāo)準(zhǔn)的排球場(chǎng)上,李老師給四年級(jí)女生上排球課,班級(jí)人數(shù)40人,排球20個(gè),學(xué)習(xí)內(nèi)容是下手發(fā)球(新授課)。在基本部分的技能教學(xué)中,李老師在給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解和技術(shù)示范后,直接讓學(xué)生分成兩隊(duì)站在排球場(chǎng)的兩個(gè)端線后進(jìn)行面對(duì)面發(fā)球練習(xí)。在練習(xí)...

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在一次觀摩教學(xué)活動(dòng)中,王老師執(zhí)教了一節(jié)水平二(三年級(jí))的30米短跑接力跑的課。在技能教學(xué)完成之后,王老師把學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)比賽。賽前王老師強(qiáng)調(diào)了短跑接力跑的動(dòng)作要求及安全事項(xiàng),同時(shí)在30米兩端畫好起跑線,要求學(xué)生必須站在起跑線后接棒。比賽開始后,前面幾位學(xué)生能自覺遵守規(guī)則。隨著比賽越來越激烈,賽場(chǎng)上出現(xiàn)了學(xué)生越過起跑線前去接棒的現(xiàn)象,老師制止這邊,對(duì)面的學(xué)生又無法兼顧。這時(shí)王老師果斷鳴哨終止了比賽,他指出學(xué)生犯規(guī)現(xiàn)象后,再次強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則,告訴學(xué)生如果再出現(xiàn)犯規(guī)動(dòng)作將取消成績(jī),然后繼續(xù)進(jìn)行第二次的比賽。在比賽中,依次到達(dá)終點(diǎn)的分別是第二小組、第三小組、第一小組和第四小組。在宣布成績(jī)時(shí),王老師判定第三組為第一名,原因是第二小組有2名學(xué)生越線接棒犯規(guī),成績(jī)無效。接下來進(jìn)行第三次比賽,各小組擔(dān)心自己隊(duì)員出現(xiàn)犯規(guī),分別在兩邊安排小組長(zhǎng)提醒隊(duì)友不能踩線犯規(guī)。比賽順利進(jìn)行,最終第二小組獲得第一名。 請(qǐng)你根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的教學(xué)理念,對(duì)此教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)價(jià),并提出你的看法或建議。

在一次觀摩教學(xué)活動(dòng)中,王老師執(zhí)教了一節(jié)水平二(三年級(jí))的30米短跑接力跑的課。在技能教學(xué)完成之后,王老師把學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)比賽。賽前王老師強(qiáng)調(diào)了短跑接力跑的動(dòng)作要求及安全事項(xiàng),同時(shí)在30米兩端畫好起跑線,要求學(xué)生必須站在起跑線后接棒...

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六年級(jí)(5)班男生28人,籃球場(chǎng)2塊,籃球14個(gè)。 教學(xué)內(nèi)容:原地跳起單手肩上投籃(新授課)。 教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生掌握原地跳起單手肩上投籃動(dòng)作技術(shù),發(fā)展學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識(shí)。 教學(xué)步驟: ①教師宣布本課內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng),熟悉球性練習(xí)。 ②教師講解,示范動(dòng)作。教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn):投籃時(shí)的手型手法。難點(diǎn):跳起投籃的時(shí)機(jī)。 ③學(xué)生分組練習(xí):原地投籃練習(xí)10次。 ④上一步跳起單手肩上投籃練習(xí)5次。 ⑤原地跳起單手肩上投籃練習(xí)5次。 ⑥教師巡視指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,請(qǐng)掌握技術(shù)動(dòng)作較好的學(xué)生展示,教師講評(píng)。 ⑦素質(zhì)練習(xí),蹲起跳20次,三組;俯臥撐20次,兩組。 ⑧教師小結(jié),布置作業(yè)(跳投籃10次),宣布下課,收器材。 根據(jù)上述材料,分析該案例能否完成教學(xué)目標(biāo),為什么?

六年級(jí)(5)班男生28人,籃球場(chǎng)2塊,籃球14個(gè)。 教學(xué)內(nèi)容:原地跳起單手肩上投籃(新授課)。 教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生掌握原地跳起單手肩上投籃動(dòng)作技術(shù),發(fā)展學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識(shí)。 教學(xué)步驟: ①教師宣布本課內(nèi)容,帶領(lǐng)...

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足球腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)時(shí),教師首先帶學(xué)生進(jìn)行多種趣味游戲、慢跑以及足球操、拉伸活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)熱情一下子就被調(diào)動(dòng)起來,積極主動(dòng)投入到主教材學(xué)習(xí);接著教師采取球性練習(xí),讓學(xué)生自主體驗(yàn)?zāi)_的觸球部位,并通過精練的語言和精準(zhǔn)的動(dòng)作對(duì)腳內(nèi)側(cè)踢球進(jìn)行講解示范,接著帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)與分層練習(xí),強(qiáng)調(diào)相互間的協(xié)作,并對(duì)學(xué)生指導(dǎo)與糾錯(cuò),最后以足球游戲結(jié)束。 問題:(1)教學(xué)實(shí)錄片段體現(xiàn)的教學(xué)原則(2項(xiàng))及理由; (2)腳內(nèi)側(cè)踢球的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn); (3)依據(jù)體育游戲創(chuàng)編原則與方法,以腳內(nèi)側(cè)踢球?yàn)橹饕螒騼?nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)體育游戲。

足球腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)時(shí),教師首先帶學(xué)生進(jìn)行多種趣味游戲、慢跑以及足球操、拉伸活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)熱情一下子就被調(diào)動(dòng)起來,積極主動(dòng)投入到主教材學(xué)習(xí);接著教師采取球性練習(xí),讓學(xué)生自主體驗(yàn)?zāi)_的觸球部位,并通過精練的語言和精準(zhǔn)的動(dòng)作對(duì)腳內(nèi)側(cè)踢球進(jìn)行講解示范...

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王老師是初二(3)班的體育老師,同時(shí)兼任初二(3)班的籃球隊(duì)教練。學(xué)校每年會(huì)舉行全校性的班級(jí)籃球賽。在平時(shí)的籃球訓(xùn)練中,王老師發(fā)現(xiàn)張強(qiáng)同學(xué)的籃球運(yùn)球技術(shù)較好,投籃技術(shù)較弱,性格比較急躁,導(dǎo)致隊(duì)友關(guān)系比較緊張。于是王老師召開了一個(gè)討論會(huì),會(huì)上讓同學(xué)們先找其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)再找自身的不足,最后通過討論解決問題,共同進(jìn)步。最終,初二(3)班在張強(qiáng)和隊(duì)友們的努力拼搏下,獲得了當(dāng)年全校班級(jí)籃球比賽的冠軍。 通過對(duì)本案例中師生教學(xué)活動(dòng)的了解,請(qǐng)依據(jù)《體育與健康》課程的相關(guān)理論,對(duì)本案例進(jìn)行評(píng)析。

王老師是初二(3)班的體育老師,同時(shí)兼任初二(3)班的籃球隊(duì)教練。學(xué)校每年會(huì)舉行全校性的班級(jí)籃球賽。在平時(shí)的籃球訓(xùn)練中,王老師發(fā)現(xiàn)張強(qiáng)同學(xué)的籃球運(yùn)球技術(shù)較好,投籃技術(shù)較弱,性格比較急躁,導(dǎo)致隊(duì)友關(guān)系比較緊張。于是王老師召開了一個(gè)討論會(huì),會(huì)上...

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為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量,教育管理部門會(huì)定期對(duì)體育教師的課堂進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。作為一名體育教師,應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)這種檢查和評(píng)價(jià)的意義?為了迎接檢查和評(píng)價(jià),課前應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行準(zhǔn)備?

為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量,教育管理部門會(huì)定期對(duì)體育教師的課堂進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。作為一名體育教師,應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)這種檢查和評(píng)價(jià)的意義?為了迎接檢查和評(píng)價(jià),課前應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行準(zhǔn)備? …… 參考答案更多資料請(qǐng)聯(lián)系微信:68835173 推薦體育學(xué)科...

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教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)立臥撐 教學(xué)目標(biāo): (1)采用素質(zhì)練習(xí),發(fā)展學(xué)生的上肢力量和力量耐力。 (2)啟發(fā)學(xué)生積極思考、開動(dòng)腦筋,發(fā)展學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。 (3)培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。 教學(xué)組織: (1)準(zhǔn)備活動(dòng) 隊(duì)列練習(xí)、熱身跑(抱團(tuán)游戲):全班同學(xué)圍成一個(gè)圓,逆時(shí)針慢跑,當(dāng)聽到老師喊“2”時(shí),兩個(gè)同學(xué)抱成一團(tuán),聽到喊“3”時(shí),三個(gè)同學(xué)抱成一團(tuán),以此類推。所有同學(xué)必須在3秒內(nèi)完成抱團(tuán),多人或者少人的“團(tuán)”算組合失敗,需向上縱跳3次。 專項(xiàng)練習(xí):俯臥撐。 (2)基本部分 ①立臥撐 教法:講解、示范;循環(huán)指導(dǎo);先分解再完整練習(xí)。 要求:預(yù)備——成立正姿勢(shì)。 a.抬頭、腳跟離地。 b.稍提臀;兩腳同時(shí)蹬地;俯撐時(shí)身體呈一直線。 學(xué)法:互相觀察、體會(huì)動(dòng)作。 ②支撐——比賽 方法:學(xué)生面向圓心站立,聽到動(dòng)令后雙手支撐地面成俯撐,互相之間比賽,看誰在動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的情況下支撐的時(shí)間最長(zhǎng)。 教法:示范、講解動(dòng)作要領(lǐng);讓學(xué)生了解該練習(xí)的意義;調(diào)動(dòng)氣氛、鼓勵(lì)學(xué)生。 要求:膝關(guān)節(jié)伸直、手臂垂直于地面,身體呈一直線。 學(xué)法:仔細(xì)觀察、互幫互助、鼓勁加油;積極參與比賽,爭(zhēng)取勝利。 (3)結(jié)束部分 放松練習(xí)、課后小結(jié)、宣布下課。 上述體育課案例運(yùn)用了哪些教學(xué)組織形式與教學(xué)策略?請(qǐng)舉例說明。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)立臥撐教學(xué)目標(biāo):(1)采用素質(zhì)練習(xí),發(fā)展學(xué)生的上肢力量和力量耐力。(2)啟發(fā)學(xué)生積極思考、開動(dòng)腦筋,發(fā)展學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。(3)培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)組織:(1)準(zhǔn)備活動(dòng)隊(duì)列練習(xí)、熱身跑(抱團(tuán)游戲):全班同學(xué)...

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李華同學(xué)自小學(xué)高年級(jí)后身體變得越來越重,到了初二時(shí),他已成了身材臃腫的特體學(xué)生,為此他開始苦惱,希望通過積極參加體育鍛煉來改善自己的形體。但令他越來越失望的是,每當(dāng)體育課進(jìn)行考核時(shí),他總是難以達(dá)到教師制定的有關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn),體育教師也常常流露出對(duì)他的輕蔑和不滿,有時(shí)甚至說:“你怎么這么笨??!這么低的標(biāo)準(zhǔn)你都過不了?!睂?duì)此,他暗自傷心,越來越討厭上體育課,也不愿多參加課外體育活動(dòng),以免讓別人恥笑自己。 問題:請(qǐng)結(jié)合這一現(xiàn)象和有關(guān)評(píng)價(jià)知識(shí),談一談如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

李華同學(xué)自小學(xué)高年級(jí)后身體變得越來越重,到了初二時(shí),他已成了身材臃腫的特體學(xué)生,為此他開始苦惱,希望通過積極參加體育鍛煉來改善自己的形體。但令他越來越失望的是,每當(dāng)體育課進(jìn)行考核時(shí),他總是難以達(dá)到教師制定的有關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn),體育教師也常常流露出...

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金某是某小學(xué)的體育教師,今天他為六年級(jí)(1)班上足球課,在復(fù)習(xí)了上節(jié)課的腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)后,他開始講授今天的新課內(nèi)容變向運(yùn)球過人技術(shù)中的“左晃右撥過人”技術(shù)。并向?qū)W生出示了“左晃右撥過人”技術(shù)的動(dòng)作。 問題: (1)在教學(xué)過程中,不少學(xué)生在晃動(dòng)時(shí)容易失去平衡,這時(shí)應(yīng)如何糾正? (2)在練習(xí)“左晃右撥過人”技術(shù)時(shí),部分學(xué)生由于動(dòng)作不到位導(dǎo)致擦傷,這時(shí)應(yīng)如何處理? (3)在上足球課時(shí),應(yīng)督促學(xué)生養(yǎng)成哪些行為習(xí)慣?

金某是某小學(xué)的體育教師,今天他為六年級(jí)(1)班上足球課,在復(fù)習(xí)了上節(jié)課的腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)后,他開始講授今天的新課內(nèi)容變向運(yùn)球過人技術(shù)中的“左晃右撥過人”技術(shù)。并向?qū)W生出示了“左晃右撥過人”技術(shù)的動(dòng)作。 問題: (1)在教學(xué)過程中,不少學(xué)生在晃...

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在雙手頭上前擲實(shí)心球教學(xué)中,教師安排的教學(xué)步驟如下: ①教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)。 ②學(xué)生分組練習(xí),并對(duì)照測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)找出不足。 ③教師巡視,進(jìn)行指導(dǎo)。 ④小組展示,相互評(píng)價(jià)。 ⑤教師對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。 ⑥擲實(shí)心球“闖關(guān)”游戲。 ⑦學(xué)生對(duì)游戲結(jié)果展開討論。 ⑧教師從學(xué)生參與、表現(xiàn)、成績(jī)等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 結(jié)合以上案例,回答以下問題。 (1)本案例采用了哪些學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)形式? (2)這些評(píng)價(jià)形式在哪些教學(xué)步驟中得到體現(xiàn)? (3)這些評(píng)價(jià)形式的主要目的是什么?

在雙手頭上前擲實(shí)心球教學(xué)中,教師安排的教學(xué)步驟如下: ①教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)。 ②學(xué)生分組練習(xí),并對(duì)照測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)找出不足。 ③教師巡視,進(jìn)行指導(dǎo)。 ④小組展示,相互評(píng)價(jià)。 ⑤教師對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。 ⑥擲實(shí)心球“闖關(guān)”游戲。 ⑦學(xué)生對(duì)游戲結(jié)...

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