A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
9.幼兒園課程以【】為基礎(chǔ)。
A.幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)
B.幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)
C.教師的直接經(jīng)驗(yàn)
D.教師的間接經(jīng)驗(yàn)
10.陽(yáng)陽(yáng)能畫圓圓的西瓜和氣球，并能沿著邊線平滑地剪下來(lái)。由此判斷該幼兒的手部動(dòng)作處于哪個(gè)年齡階段的水平？【】
A.2—3歲
B.3—4歲
C.4—5歲
D.5—6歲
11.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》共有【】個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，【】條教育建議。
A.23；87
B.23；78
C.32；87
D.32；78
12.學(xué)前兒童語(yǔ)言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，其中第三個(gè)階段是【】
A.簡(jiǎn)單音節(jié)
B.模仿音節(jié)
C.連續(xù)音節(jié)
D.發(fā)展音節(jié)
13.與兒童自我意識(shí)的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是【】
A.言語(yǔ)的發(fā)展
B.動(dòng)作的發(fā)展
C.情感的發(fā)展
D.意志的發(fā)展
14.規(guī)則性游戲主要包括【】
A.智力游戲、角色游戲、音樂(lè)游戲
B.智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲
C.表演游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲
D.智力游戲、音樂(lè)游戲、民間游戲
15.兒童數(shù)概念的形成，經(jīng)歷的四個(gè)階段分別是【】
A.口頭數(shù)數(shù)—按數(shù)取物—給物說(shuō)數(shù)—掌握數(shù)概念
B.口頭數(shù)數(shù)—給物說(shuō)數(shù)—按數(shù)取物—掌握數(shù)概念
C.按數(shù)取物—口頭數(shù)數(shù)—給物說(shuō)數(shù)—掌握數(shù)概念
D.按數(shù)取物—給物說(shuō)數(shù)—口頭數(shù)數(shù)—掌握數(shù)概念
16.壯壯將黃瓜、西紅柿、胡蘿卜、白菜歸納為“蔬菜”。這樣的學(xué)習(xí)屬于【】
A.辨別學(xué)習(xí)
B.信號(hào)學(xué)習(xí)
C.連鎖學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
17.根據(jù)皮亞杰的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”時(shí)，其發(fā)展處于【】
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
18.紙、布、樹葉、羽毛等是幼兒手工活動(dòng)中常用的【】
A.塊狀材料
B.點(diǎn)狀材料
C.線狀材料
D.面狀材料
19.懂懂是個(gè)好奇心特別強(qiáng)的孩子，愛(ài)打破砂鍋問(wèn)到底。當(dāng)人成給他滿意解答時(shí)，他感到很愉悅，這種情感是【】
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.實(shí)踐感
20.兒童在知道了“白菜、蘿卜、西紅柿”等概念后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念。這種學(xué)習(xí)屬于【】
A.上位學(xué)習(xí)
B.派生類屬學(xué)習(xí)
C.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
21.學(xué)前教育的對(duì)象是接受義務(wù)教育之前的幼兒，其年齡一般在【】
A.0—3周歲
B.3—6周歲
C.2—4周歲
D.0—6周歲
22.引導(dǎo)幼兒對(duì)文字產(chǎn)生興趣的活動(dòng)主要是【】
A.識(shí)字活動(dòng)
B.書寫活動(dòng)
C.閱讀活動(dòng)
D.朗誦活動(dòng)
23.在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰尽?/span>
A.引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)事物的大小、高矮、粗細(xì)等
B.引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見(jiàn)事物的形狀
C.和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，說(shuō)出總數(shù)
D.為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)
24.影響兒童心理發(fā)展的因素是復(fù)雜多樣的，其中客觀因素有【】
A.自然環(huán)境、個(gè)體、教育
B.生物因素、環(huán)境、教育
C.家庭環(huán)境、個(gè)體、教育
D.物理環(huán)境、實(shí)踐、教育
25.與中小學(xué)相比，我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)較松，幼兒教師的勞動(dòng)具有【】
A.無(wú)意性
B.自主性
C.隨意性
D.被動(dòng)性
26.下列哪一個(gè)心理學(xué)派強(qiáng)調(diào)以正常人為研究對(duì)象，強(qiáng)調(diào)人是一種自由的、有理想的生物，并且蘊(yùn)含著巨大的發(fā)展?jié)撃?，反?duì)環(huán)境決定和本能驅(qū)動(dòng)？【】
A.行為主義
B.人本主義
C.精神分析
D.認(rèn)知學(xué)派
27.下列【】不屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)法。
A.強(qiáng)化練習(xí)
B.直接感知
C.實(shí)際操作
D.親身體驗(yàn)
28.關(guān)于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是【】
A.開始以他人為中心辨別左右
B.開始以自身為中心辨別左右
C.開始以他人為中心辨別前后
D.開始以自身為中心辨別前后
29.《幼兒園工作規(guī)程》提出，幼兒園與家庭是【】關(guān)系。
A.教育
B.平行
C.伙伴
D.服務(wù)
30.在學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)過(guò)程中，教師常用的范例指導(dǎo)方法主要有【】
A.講解、提問(wèn)
B.示范、參與
C.示范、演示
D.示范、反饋
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