A.①③④②
B.②③④①
C.①②③④
D.①③②④
5.在傳染病的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中，從病原體侵入人體到最初出現(xiàn)癥狀的這段時(shí)間稱為【】
A.潛伏期
B.前驅(qū)期
C.癥狀明顯期
D.恢復(fù)期
6.以“生活教育”為理念，建立生活教育課程理論體系的是【】
A.陳鶴琴
B.張宗麟
C.張雪門
D.陶行知
7.我國(guó)幼兒園的教學(xué)是【】
A.幼兒的活動(dòng)
B.教師的活動(dòng)
C.幼兒與教師的活動(dòng)
D.個(gè)別活動(dòng)
8.“整個(gè)教學(xué)法”的提出者是【】
A.陶行知
B.張雪門
C.福祿貝爾
D.陳鶴琴
9.“要求幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的【】
A.遠(yuǎn)期目標(biāo)
B.中期目標(biāo)
C.近期目標(biāo)
D.活動(dòng)目標(biāo)
10.壯壯將黃瓜、西紅柿、胡蘿卜、白菜歸納為“蔬菜”。這樣的學(xué)習(xí)屬于【】
A.辨別學(xué)習(xí)
B.信號(hào)學(xué)習(xí)
C.連鎖學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
11.反映個(gè)體認(rèn)識(shí)、洞察和反省自身的能力是屬于加德納多元智能理論中的【】
A.自然觀察智能
B.人際智能
C.內(nèi)省智能
D.語(yǔ)言智能
12.一個(gè)孩子總是受到負(fù)面評(píng)價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生自我的【】
A.正驅(qū)動(dòng)
B.負(fù)驅(qū)動(dòng)
C.自信心
D.自卑心
13.某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩排牙齒在人體上占了大部分。這表明此時(shí)兒童畫的特點(diǎn)是【】
A.感覺(jué)的強(qiáng)調(diào)和夸張
B.未掌握畫畫的布局比例
C.表象符號(hào)的形成
D.繪畫技能稚嫩
14.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和【】
A.引導(dǎo)者
B.傳授者
C.主導(dǎo)者
D.傳播者
15.幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于【】
A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
B.社會(huì)政治制度
C.社會(huì)文化
D.環(huán)境因素
16.幼兒園教師要能接住幼兒拋來(lái)的球，并運(yùn)用恰當(dāng)方式把球拋給幼兒，讓活動(dòng)能夠持續(xù)下去。這里體現(xiàn)的教師角色是【】
A.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者
B.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理者
C.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者
D.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者
17.《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》提出，發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和【】
A.普惠性
B.科學(xué)性
C.公共性
D.功能性
18.兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較容易，心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期被稱為【】
A.兒童心理發(fā)展的反抗期
B.兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期
C.兒童心理發(fā)展的敏感期
D.兒童心理發(fā)展的危機(jī)期
19.口吃最常發(fā)生在【】
A.1—2歲
B.3—4歲
C.5—6歲
D.2—3歲
20.當(dāng)物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的【】
A.懷抱反射
B.抓握反射
C.覓食反射
D.吸吮反射
21.教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)是【】
A.機(jī)械學(xué)習(xí)
B.有意義學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
22.2016年版《幼兒園工作規(guī)程》中提出的幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)不包括【】
A.培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力
B.培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣
C.萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感
D.培養(yǎng)幼兒初步的動(dòng)手能力
23.在不理解的情況下，經(jīng)過(guò)反復(fù)誦讀，幼兒可以熟練地背誦一篇自己理解不了的短文。這屬于【】
A.意義記憶
B.元認(rèn)知記憶
C.機(jī)械記憶
D.邏輯記憶
24.大班活動(dòng)《認(rèn)識(shí)鳥兒》教師制定的目標(biāo)之一是引導(dǎo)幼兒觀察小鳥，認(rèn)識(shí)其外形特征及結(jié)構(gòu)。這一目標(biāo)屬于【】
A.長(zhǎng)期目標(biāo)
B.中期目標(biāo)
C.短期目標(biāo)
D.活動(dòng)目標(biāo)
25.幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想不包括【】
A.全面性而非重點(diǎn)性
B.長(zhǎng)期性而非突擊性
C.培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化
D.整體性而非單項(xiàng)性
26.小班孩子喜歡玩平行游戲，所以老師給他們的玩具應(yīng)該同種類的多一些。這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的【】
A.經(jīng)濟(jì)性原則
B.適宜性原則
C.開放性原則
D.幼兒參與原則
27.緊急情況下幼兒園教職工優(yōu)先保護(hù)【】
A.幼兒園的財(cái)產(chǎn)安全
B.幼兒的人身安全
C.自己的人身安全
D.其他教職工的人身安全
28.學(xué)前兒童心理研究最基本的方法是【】
A.測(cè)驗(yàn)法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.觀察法
D.調(diào)查訪問(wèn)法
29.以發(fā)生認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)前兒童教育觀的是【】
A.盧梭
B.裴斯泰洛齊
C.蒙臺(tái)梭利
D.皮亞杰
30.三歲的童童不再像以前那樣聽(tīng)話了，一有機(jī)會(huì)便采取獨(dú)立行動(dòng)，要求自己穿衣、吃飯，不讓做的事情偏要做，不知什么是危險(xiǎn)。成人阻止他的某個(gè)行為時(shí)，他就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的煩躁和對(duì)立的情緒，常常愛(ài)說(shuō)“不”。這說(shuō)明童童正處于【】
A.關(guān)鍵期
B.敏感期
C.最佳期
D.轉(zhuǎn)折期
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