A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
7.兒童語(yǔ)言的基本發(fā)展順序是【】
A.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)
B.聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)
C.聽(tīng)、寫(xiě)、讀、說(shuō)
D.寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、讀
8.下列不是評(píng)價(jià)幼兒自信心的是【】
A.是否喜歡模仿別人
B.是否喜歡帶頭做事
C.是否有自我表現(xiàn)的欲望
D.是否喜歡幫助別人解決問(wèn)題
9.最益于培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的方法是【】
A.角色扮演法
B.行動(dòng)操作法
C.發(fā)泄法
D.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法
10.“面點(diǎn)加工坊”中，投放小圍裙的數(shù)量代表加工坊的人數(shù)，沒(méi)有小圍裙就表示加工坊的人滿了，幼兒不能再進(jìn)去。教師采用的區(qū)角活動(dòng)指導(dǎo)策略是【】
A.利用角色轉(zhuǎn)換，支持幼兒活動(dòng)
B.利用伙伴因素，增進(jìn)幼兒切磋
C.利用環(huán)境材料，轉(zhuǎn)嫁指導(dǎo)意圖
D.利用規(guī)則因素，方便幼兒自我調(diào)控
11.對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，“家具”這個(gè)詞比“桌子”“椅子”等更難掌握。在生活中，抽象的語(yǔ)言也常常使幼兒難以理解。這是因?yàn)橛變旱乃季S發(fā)展具有【】
A.具體形象性
B.直覺(jué)行動(dòng)性
C.邏輯性
D.抽象性
12.角色游戲中，幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映幼兒的【】
A.認(rèn)知發(fā)展水平
B.社會(huì)性發(fā)展水平
C.情感發(fā)展水平
D.身體發(fā)展水平
13.在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所提出的領(lǐng)域目標(biāo)中，培養(yǎng)幼兒“樂(lè)意與人交談，講話有禮貌”屬于【】目標(biāo)范疇。
A.健康
B.語(yǔ)言
C.社會(huì)
D.德育
14.依據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的對(duì)兒童心理發(fā)展階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)，廣義的學(xué)前期所指的年齡段是【】
A.0—3歲
B.3—6歲
C.0—6歲
D.1—3歲
15.綜合性的音樂(lè)教育活動(dòng)是幫助兒童自然而然地進(jìn)入音樂(lè)天地的一個(gè)重要條件，唱歌、跳舞、奏樂(lè)、演戲、玩耍的綜合一體是【】
A.形式上的綜合
B.目的上的綜合
C.過(guò)程上的綜合
D.內(nèi)容上的綜合
16.教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生現(xiàn)有的水平，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其現(xiàn)有的水平而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一階段的發(fā)展。這種做法體現(xiàn)的是【】
A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論
B.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論
C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
D.布魯納的發(fā)展教學(xué)論
17.在整個(gè)童年期生長(zhǎng)發(fā)育相對(duì)緩慢，基本沒(méi)有什么發(fā)展的器官系統(tǒng)是【】
A.神經(jīng)系統(tǒng)
B.淋巴系統(tǒng)
C.生殖系統(tǒng)
D.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
18.兒童能區(qū)分桔子和橙子，其使用的感知覺(jué)是【】
A.視覺(jué)
B.觸覺(jué)
C.感覺(jué)
D.感知
19.加德納的多元智能理論在人的智能結(jié)構(gòu)上充分認(rèn)識(shí)了每個(gè)人的獨(dú)特性。這說(shuō)明對(duì)幼兒的教育活動(dòng)要注重【】指導(dǎo)。
A.語(yǔ)言
B.個(gè)體差異
C.音樂(lè)
D.人際關(guān)系
20.能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系是對(duì)【】幼兒的要求。
A.小小班
B.小班
C.中班
D.大班
21.家園共育的注意事項(xiàng)不包括【】
A.要贏得家長(zhǎng)的信任和真誠(chéng)合作
B.努力提高雙方合作共育的能力
C.追求合作關(guān)系效應(yīng)的最大化
D.共育過(guò)程中幼兒園與家長(zhǎng)是監(jiān)督關(guān)系
22.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其【】
A.身心和諧發(fā)展
B.身體健康發(fā)展
C.身心盡快發(fā)展
D.個(gè)性化發(fā)展
23.在感覺(jué)記憶中，信息主要以【】形式存儲(chǔ)。
A.語(yǔ)義
B.概念體系
C.圖式
D.視象和聲象
24.幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容必須是客觀的、實(shí)在的、符合科學(xué)發(fā)展方向的。這體現(xiàn)的幼兒科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原則是【】
A.趣味性原則
B.科學(xué)性原則
C.活動(dòng)性原則
D.發(fā)展性原則
25.在幼兒發(fā)展中，起主導(dǎo)作用的教育類(lèi)型是【】
A.家庭教育
B.幼兒園教育
C.社會(huì)教育
D.社區(qū)教育
26.創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時(shí)，小班要結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)；中班在小班的基礎(chǔ)上突出可操作性；大班突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的【】
A.經(jīng)濟(jì)性原則
B.開(kāi)放性原則
C.動(dòng)態(tài)性原則
D.發(fā)展適宜性原則
27.在人的各種個(gè)性心理特征中，【】是最早出現(xiàn)的，也是變化最慢的。
A.思維
B.想象
C.氣質(zhì)
D.性格
28.教師在活動(dòng)前要善于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。這體現(xiàn)的是【】
A.科學(xué)性、思想性原則
B.目標(biāo)性原則
C.主體性原則
D.保教合一原則
29.創(chuàng)立生活教育理論和“教學(xué)做合一”教育方法的我國(guó)現(xiàn)代教育家是【】
A.陳鶴琴
B.陶行知
C.張雪門(mén)
D.張宗麟
30.聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與國(guó)家教委合作進(jìn)行的“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明，幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是【】
A.師生關(guān)系的變化
B.幼兒園與小學(xué)環(huán)境的差異
C.課程問(wèn)題
D.幼兒的適應(yīng)性
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