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體育專業(yè) 第4頁(yè)

(投擲壘球)教學(xué)片段: 老師讓學(xué)生按站隊(duì)的形式進(jìn)行投擲壘球的練習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生站著不動(dòng),有的學(xué)生把壘球放在地上來回滾動(dòng),有的學(xué)生在練習(xí)投的動(dòng)作。 師:你們?cè)趺床煌赌兀磕銈優(yōu)槭裁床话匆笸赌兀?生:老師,我們不想這樣投!老師我們不會(huì)這樣投!這樣多沒意思呀,不好玩! 請(qǐng)根據(jù)教學(xué)片段,試分析教師應(yīng)采取哪些策略完成本節(jié)課的投擲壘球?qū)W習(xí)?

(投擲壘球)教學(xué)片段: 老師讓學(xué)生按站隊(duì)的形式進(jìn)行投擲壘球的練習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生站著不動(dòng),有的學(xué)生把壘球放在地上來回滾動(dòng),有的學(xué)生在練習(xí)投的動(dòng)作。 師:你們?cè)趺床煌赌兀磕銈優(yōu)槭裁床话匆笸赌兀?生:老師,我們不想這樣投!老師我們不會(huì)這樣...

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某小學(xué)四年級(jí)體育課上,王老師在30米的距離內(nèi)用板凳設(shè)置了四道障礙,要求學(xué)生越障礙往返跑。練習(xí)中,學(xué)生高某在越障礙時(shí)被板凳絆倒摔傷,被送往醫(yī)院治療。 問題:請(qǐng)分析造成這起傷害事故的主要原因。在教學(xué)中,我們應(yīng)該怎樣做?

某小學(xué)四年級(jí)體育課上,王老師在30米的距離內(nèi)用板凳設(shè)置了四道障礙,要求學(xué)生越障礙往返跑。練習(xí)中,學(xué)生高某在越障礙時(shí)被板凳絆倒摔傷,被送往醫(yī)院治療。 問題:請(qǐng)分析造成這起傷害事故的主要原因。在教學(xué)中,我們應(yīng)該怎樣做? …… 參考答案更多資料請(qǐng)...

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水平五(高一年級(jí))同課異構(gòu)——籃球三步上籃 課例1:姜老師進(jìn)行籃球三步上籃技術(shù)動(dòng)作教學(xué),姜老師先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),隨后對(duì)籃球三步上籃技術(shù)進(jìn)行了講解示范,并精心安排了如下練習(xí):行進(jìn)間步伐練習(xí)、行進(jìn)間手部動(dòng)作練習(xí)、連貫動(dòng)作練習(xí)、持球練習(xí),最后進(jìn)行教師給球三步上籃練習(xí)。 課例2:戴老師在籃球三步上籃教學(xué)中,安排身體素質(zhì)好、力量大、有打籃球經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)分成一組,在A場(chǎng)地輪流進(jìn)行上籃練習(xí);能力差、力量小、從未接觸過籃球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)分成一組,在B場(chǎng)地進(jìn)行無球行進(jìn)間上籃練習(xí);已基本掌握三步上籃技術(shù)的同學(xué)可在配有若干目標(biāo)裝置的C場(chǎng)地進(jìn)行自主拓展練習(xí),整個(gè)練習(xí)過程中,學(xué)生可以自由變換練習(xí)場(chǎng)地,也可結(jié)伴分組合作練習(xí)。 在同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)中,兩位老師使用的教學(xué)方法與組織形式有何不同?請(qǐng)結(jié)合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念對(duì)兩種不同的教學(xué)方法與組織形式進(jìn)行評(píng)析。

水平五(高一年級(jí))同課異構(gòu)——籃球三步上籃 課例1:姜老師進(jìn)行籃球三步上籃技術(shù)動(dòng)作教學(xué),姜老師先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),隨后對(duì)籃球三步上籃技術(shù)進(jìn)行了講解示范,并精心安排了如下練習(xí):行進(jìn)間步伐練習(xí)、行進(jìn)間手部動(dòng)作練習(xí)、連貫動(dòng)作練習(xí)、持球練習(xí),最后進(jìn)行教...

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某小學(xué)五年級(jí)體育教師陳某在上攀爬課時(shí),不料校園健身器材的云梯有些晃動(dòng),沒有固定牢固,第一個(gè)學(xué)生爬上去就從上面摔了下來,致使腰部摔傷住院一個(gè)月。 請(qǐng)分析以上事故產(chǎn)生的原因,并提出相應(yīng)的防護(hù)措施。

某小學(xué)五年級(jí)體育教師陳某在上攀爬課時(shí),不料校園健身器材的云梯有些晃動(dòng),沒有固定牢固,第一個(gè)學(xué)生爬上去就從上面摔了下來,致使腰部摔傷住院一個(gè)月。 請(qǐng)分析以上事故產(chǎn)生的原因,并提出相應(yīng)的防護(hù)措施。 …… 參考答案更多資料請(qǐng)聯(lián)系微信:688351...

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為提高小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的各種跳躍能力,教師在上課前利用廢舊紙張制作了青蛙、袋鼠、兔子等各種動(dòng)物的頭飾,同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)下載了各種動(dòng)物跳躍的動(dòng)作視頻。在教學(xué)過程中,教師利用iPad向?qū)W生展示各種動(dòng)物的跳躍動(dòng)作,然后根據(jù)動(dòng)物頭飾進(jìn)行分組與分發(fā)頭飾,每組指定一名體育骨干帶領(lǐng)本組學(xué)生根據(jù)頭飾上的動(dòng)物模仿各種跳躍練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后,各組交換頭飾,繼續(xù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。 請(qǐng)根據(jù)上述案例,回答以下問題: (1)利用動(dòng)物頭飾進(jìn)行模仿練習(xí)運(yùn)用了哪種教學(xué)法? (2)簡(jiǎn)述運(yùn)用該教學(xué)法的基本要求。 (3)本堂課開發(fā)與利用了哪些課程資源?

為提高小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的各種跳躍能力,教師在上課前利用廢舊紙張制作了青蛙、袋鼠、兔子等各種動(dòng)物的頭飾,同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)下載了各種動(dòng)物跳躍的動(dòng)作視頻。在教學(xué)過程中,教師利用iPad向?qū)W生展示各種動(dòng)物的跳躍動(dòng)作,然后根據(jù)動(dòng)物頭飾進(jìn)行分組與分發(fā)頭飾,每...

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在一堂小學(xué)三年級(jí)前滾翻教學(xué)課中,教師的教學(xué)計(jì)劃如下: 1.學(xué)習(xí)階段:水平二。 2.學(xué)習(xí)內(nèi)容:前滾翻。 3.學(xué)習(xí)目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)能力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力。 4.教學(xué)步驟: (1)學(xué)生在體操墊上依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做各種滾動(dòng)。(學(xué)生在體操墊上自由翻滾、盡情表現(xiàn),教師引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的滾翻,師生同樂,并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)) (2)集中學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生展示不同形式的滾翻,師生共同評(píng)價(jià)。(有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生從滾翻快、直和滾翻距離方面進(jìn)行評(píng)價(jià)) (3)利用小體操墊,要求學(xué)生在墊上完成滾翻,得出“屈體團(tuán)身滾翻”提示,隨后學(xué)生嘗試練習(xí),教師巡回觀察。(學(xué)生表現(xiàn)出不同的技能水平,主要有無法獨(dú)立完成、滾翻線路不直、不流暢、身體比較松散等情況) (4)選出不同水平的學(xué)生進(jìn)行展示,師生評(píng)價(jià);接著用正方形的小紙盒和球同時(shí)從斜坡向下滾動(dòng),讓學(xué)生觀察思考(看哪個(gè)滾得快、滾得正、滾得圓、滾成直線);引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維,球滾動(dòng)快的原因。(得出對(duì)團(tuán)身緊、腳蹬地獲得初速度的認(rèn)識(shí)) (5)學(xué)生分組嘗試該練習(xí)后,教師示范講解。(蹲撐,重心前移,屈臂低頭,提臀蹬地前翻,頭部著墊,屈體向前滾翻) (6)傳授并強(qiáng)調(diào)保護(hù)和幫助方法,接著學(xué)生分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。(學(xué)生四人一組,墊子平鋪草地,學(xué)生依次練習(xí)。部分同學(xué)還是出現(xiàn)“身體放松,團(tuán)身不緊”“兩手推墊無力及用力不均勻,造成身體滾翻不直”“滾翻不連貫、不圓滑”等現(xiàn)象) 請(qǐng)你根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)教學(xué)理論,對(duì)此教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià),并對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中存在的問題提出自己的改進(jìn)措施。

在一堂小學(xué)三年級(jí)前滾翻教學(xué)課中,教師的教學(xué)計(jì)劃如下: 1.學(xué)習(xí)階段:水平二。 2.學(xué)習(xí)內(nèi)容:前滾翻。 3.學(xué)習(xí)目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)能力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力。 4.教學(xué)步驟: (1)學(xué)生在體操墊上依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做各種滾動(dòng)。(學(xué)生在體操墊上自...

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某中學(xué)體育課上,一組男生進(jìn)行跳山羊練習(xí)時(shí),教師要求兩名同學(xué)進(jìn)行保護(hù)和幫助,自己則去組織另一組男生進(jìn)行投籃練習(xí),當(dāng)劉同學(xué)在進(jìn)行跳山羊時(shí),兩名實(shí)施保護(hù)的學(xué)生未能及時(shí)有效地進(jìn)行保護(hù)和幫助,致使劉同學(xué)摔倒,造成手臂骨折。 請(qǐng)根據(jù)以上案例,分析造成傷害的原因,并指出預(yù)防措施。

某中學(xué)體育課上,一組男生進(jìn)行跳山羊練習(xí)時(shí),教師要求兩名同學(xué)進(jìn)行保護(hù)和幫助,自己則去組織另一組男生進(jìn)行投籃練習(xí),當(dāng)劉同學(xué)在進(jìn)行跳山羊時(shí),兩名實(shí)施保護(hù)的學(xué)生未能及時(shí)有效地進(jìn)行保護(hù)和幫助,致使劉同學(xué)摔倒,造成手臂骨折。 請(qǐng)根據(jù)以上案例,分析造成傷...

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教學(xué)內(nèi)容:排球“中二三”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。 教學(xué)對(duì)象:高二排球選項(xiàng)班女生40人。 課次:第1次課 根據(jù)以上材料回答問題: (1)簡(jiǎn)述排球“中二三”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)方法及要點(diǎn)。 (2)請(qǐng)圍繞“教會(huì)、勤練、常賽”的理念,說出高二排球“中二三”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的具體教學(xué)建議。

教學(xué)內(nèi)容:排球“中二三”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。 教學(xué)對(duì)象:高二排球選項(xiàng)班女生40人。 課次:第1次課 根據(jù)以上材料回答問題: (1)簡(jiǎn)述排球“中二三”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)方法及要點(diǎn)。 (2)請(qǐng)圍繞“教會(huì)、勤練、常賽”的理念,說出高二排球“中二三”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的具體教學(xué)...

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某市郊區(qū)學(xué)校的一節(jié)公開課上,李老師上小學(xué)三年級(jí)的投擲課,教學(xué)內(nèi)容是學(xué)投小壘球。李老師將投小壘球的動(dòng)作分解成“前舉球、向后拉臂、向前擲球”三個(gè)分解動(dòng)作,在用“1、2、3”的口令讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)幾遍以后,還讓學(xué)生在墻前體會(huì)向后拉臂動(dòng)作(讓學(xué)生的手碰到墻)?!罢?guī)”的學(xué)習(xí)中學(xué)生們雖然學(xué)得認(rèn)真,但課前的活潑與興奮已蕩然無存,投擲動(dòng)作也顯得別扭、不自然。 正規(guī)的技術(shù)學(xué)習(xí)之后,李老師讓同學(xué)們進(jìn)行投準(zhǔn)(投榔頭的目標(biāo))和投遠(yuǎn)的練習(xí),學(xué)生們馬上又歡快起來,個(gè)個(gè)奮勇當(dāng)先去進(jìn)行練習(xí)。而奇怪的是這時(shí)學(xué)生的投擲動(dòng)作與“正規(guī)”練習(xí)時(shí)的動(dòng)作一點(diǎn)都不一樣,沒有在頭上引臂的動(dòng)作了,但每個(gè)人都很自然,也都投得挺好的。 請(qǐng)你對(duì)本課教學(xué)方法的選擇和設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析。

某市郊區(qū)學(xué)校的一節(jié)公開課上,李老師上小學(xué)三年級(jí)的投擲課,教學(xué)內(nèi)容是學(xué)投小壘球。李老師將投小壘球的動(dòng)作分解成“前舉球、向后拉臂、向前擲球”三個(gè)分解動(dòng)作,在用“1、2、3”的口令讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)幾遍以后,還讓學(xué)生在墻前體會(huì)向后拉臂動(dòng)作(讓學(xué)生的手...

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張老師在教水平一學(xué)生投擲輕物時(shí),做了一個(gè)非常有趣的游戲,游戲名稱叫“打回去”,即要孩子們把對(duì)方擲過來的羽毛球盡快擲回去。她讓孩子們分站在場(chǎng)地兩邊,相距8米,中間放著一排折疊豎起的墊子,每個(gè)孩子手里都有一個(gè)羽毛球,當(dāng)老師的哨聲響起后,孩子們迅速將球擲到對(duì)方場(chǎng)地,再努力把對(duì)方丟過來的羽毛球擲回去。大約一兩分鐘后,老師的第二聲哨聲響了,孩子們不再投擲,張老師數(shù)一數(shù)哪邊地上的羽毛球多。 (1)水平一學(xué)生身心發(fā)展很不成熟,我們應(yīng)選擇什么樣的方法進(jìn)行教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣? (2)請(qǐng)你對(duì)這節(jié)投擲課的教學(xué)方法做簡(jiǎn)要評(píng)述。

張老師在教水平一學(xué)生投擲輕物時(shí),做了一個(gè)非常有趣的游戲,游戲名稱叫“打回去”,即要孩子們把對(duì)方擲過來的羽毛球盡快擲回去。她讓孩子們分站在場(chǎng)地兩邊,相距8米,中間放著一排折疊豎起的墊子,每個(gè)孩子手里都有一個(gè)羽毛球,當(dāng)老師的哨聲響起后,孩子們迅...

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