2020年云南省普洱市墨江縣教師招聘考試中小學(xué)體育歷年真題

單選題

1.下列選項(xiàng)中，最能提高運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)性及應(yīng)變能力的訓(xùn)練方法是【】

A.重復(fù)訓(xùn)練法

B.間歇訓(xùn)練法

C.持續(xù)訓(xùn)練法

D.變換訓(xùn)練法

2.排球戰(zhàn)術(shù)中，接扣球及其進(jìn)攻系統(tǒng)簡(jiǎn)稱(chēng)【】

A.“推攻”

B.“防反”

C.“一攻”

D.“保攻”

3.身體運(yùn)動(dòng)中，機(jī)體利用的直接能源是【】

A.糖

B.脂肪

C.蛋白質(zhì)

D.ATP

4.跑步屬于一種周期性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每一周期單腿的動(dòng)作順序是【】

A.后蹬—前擺—折疊—扒地

B.后蹬—折疊—扒地—前擺

C.后蹬—前擺—扒地—折疊

D.后蹬—折疊—前擺—扒地

5.教師在動(dòng)作示范時(shí)，顯示前后運(yùn)動(dòng)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)采用【】

A.正面示范

B.背面示范

C.側(cè)面示范

D.公開(kāi)示范

6.人體或人體某一部分快速應(yīng)答的能力是【】

A.反應(yīng)速度

B.位移速度

C.力量速度

D.動(dòng)作速度

7.完成田徑技術(shù)動(dòng)作能夠發(fā)揮人體最大運(yùn)動(dòng)能力，從而產(chǎn)生最大作用并獲得最佳的運(yùn)動(dòng)效果，此為田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)的【】

A.實(shí)效性

B.最佳性

C.經(jīng)濟(jì)性

D.競(jìng)技性

8.《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，從【】學(xué)段開(kāi)始，要求學(xué)生“掌握有一定難度的基本身體活動(dòng)方法”。

A.水平一

B.水平二

C.水平三

D.水平四

9.體育游戲的創(chuàng)編原則有鍛煉性原則、趣味性原則、【】原則。

A.針對(duì)性

B.實(shí)效性

C.開(kāi)放性

D.教育性

10.下列關(guān)于接力跑的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，敘述錯(cuò)誤的是【】

A.接力跑根據(jù)傳接棒的方式不同分為上挑式和下壓式

B.上挑式的優(yōu)勢(shì)是接棒人向后伸手動(dòng)作比較自然，易掌握

C.下壓式的缺陷為需要調(diào)整手握接力棒的位置，影響速度

D.若為4×100米接力賽，第四棒宜選擇短跑成績(jī)最好、沖刺能力最強(qiáng)的隊(duì)員

11.骨是人體運(yùn)動(dòng)的杠桿，具有多重功能，而儲(chǔ)備【】就是其重要功能之一。

A.鈣和鐵

B.鎂和碘

C.鈣和磷

D.碘和硒

12.運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基本結(jié)構(gòu)包括【】和技術(shù)細(xì)節(jié)。

A.技術(shù)支持

B.技術(shù)基礎(chǔ)

C.技術(shù)開(kāi)發(fā)

D.技術(shù)鞏固

13.在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究的基本方法中，讓受試者按照一定研究目的而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案稱(chēng)為【】

A.功能測(cè)定法

B.實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練法

C.現(xiàn)場(chǎng)測(cè)定法

D.目標(biāo)監(jiān)控法

14.身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循【】

A.認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律

B.人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律

C.動(dòng)作技能形成規(guī)律

D.學(xué)習(xí)規(guī)律

15.安全地進(jìn)行體育活動(dòng)是【】領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。

A.運(yùn)動(dòng)參與

B.運(yùn)動(dòng)技能

C.身體健康

D.心理健康與社會(huì)適應(yīng)

16.足球比賽中，擲界外球違反規(guī)則時(shí)應(yīng)【】

A.重?cái)S

B.由對(duì)方擲球

C.墜球

D.獲得任意球

17.慢肌纖維的生理特征表現(xiàn)為【】

A.收縮速度慢，收縮力量大

B.收縮速度慢，收縮力量小

C.收縮速度慢，抗疲勞能力弱

D.收縮速度快，抗疲勞能力強(qiáng)

18.體育教學(xué)設(shè)計(jì)的核心和重點(diǎn)是【】

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)策略

C.教學(xué)過(guò)程

D.學(xué)生分析

19.籃球運(yùn)動(dòng)起始于美國(guó)，【】奧運(yùn)會(huì)將籃球列為正式比賽項(xiàng)目。

A.1932年第10屆

B.1936年第11屆

C.1940年第12屆

D.1944年第13屆

20.主題教學(xué)法是設(shè)定教學(xué)主題，圍繞主題進(jìn)行【】，歸納主題特性。

A.教學(xué)

B.拓展

C.升華

D.延伸

判斷題

1.體育教學(xué)評(píng)價(jià)要遵循客觀性、整體性、指導(dǎo)性和科學(xué)性四個(gè)原則?！尽?/span>

2.實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑，主要有體育與健康課程和課余體育競(jìng)賽?！尽?/span>

3.根據(jù)少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快，生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚?！尽?/span>

4.關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。【】

5.在熱環(huán)境下持續(xù)重復(fù)訓(xùn)練，可逐步提高人體克服損傷的能力，這一過(guò)程稱(chēng)作熱應(yīng)激?！尽?/span>

6.人體進(jìn)行有氧耐力運(yùn)動(dòng)時(shí)，第二次呼吸反映機(jī)體呼吸和循環(huán)系統(tǒng)氧運(yùn)輸工作能力?！尽?/span>

7.在學(xué)生疲勞時(shí)或運(yùn)動(dòng)技能尚未形成之前，不宜采用競(jìng)賽訓(xùn)練法?！尽?/span>

8.除原地推鉛球外，其余的推鉛球技術(shù)都采用直線滑動(dòng)形式?！尽?/span>

9.短跑教學(xué)中，為了達(dá)到理想的步頻，常運(yùn)用的練習(xí)方法是起跑后的加速跑?！尽?/span>

10.足球頭頂球技術(shù)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)包括判斷與選位→頭觸球→觸球后身體的控制三個(gè)環(huán)節(jié)?！尽?/span>

填空題

1.身體素質(zhì)一般指____、____、____、____、____。

2.體育評(píng)價(jià)應(yīng)實(shí)現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分析相結(jié)合，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式包括：學(xué)生自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)相互評(píng)價(jià)和____。

3.動(dòng)作分解的方法主要有：按動(dòng)作技術(shù)的結(jié)構(gòu)順序分、按動(dòng)作技術(shù)的結(jié)構(gòu)反序分、按學(xué)習(xí)難度分、按____的動(dòng)作分。

4.體育教師教學(xué)和科研的特點(diǎn)為_(kāi)___、綜合性強(qiáng)。

5.快攻的組織形式一般為_(kāi)___、____兩種類(lèi)型。

6.學(xué)校體育是我國(guó)體育的基礎(chǔ)，是____的重要組成部分，學(xué)校體育工作的對(duì)象主要是____。

7.教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)和發(fā)展的基本理念包括____理念、____理念和生命化教學(xué)理念。

8.人體的肌肉組織可分為骨骼肌、____和心肌三大類(lèi)。

9.____是高校體育課程的延續(xù)和補(bǔ)充，是____的重要組織形式。

10.新課程要求體育教師實(shí)現(xiàn)由課程執(zhí)行者向課程____的角色變化。

簡(jiǎn)答題

1.何為體能？發(fā)展體能有什么意義？

2.簡(jiǎn)述體育教師應(yīng)具備的主要專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

3.學(xué)生進(jìn)行“前滾翻”練習(xí)時(shí)，常出現(xiàn)什么樣的錯(cuò)誤動(dòng)作？

4.場(chǎng)地器材是體育教學(xué)中不可缺少的物質(zhì)條件。如何針對(duì)不同情況，妥善而合理地安排場(chǎng)地器材，是體育教學(xué)組織工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。簡(jiǎn)述體育（與健康）課教學(xué)中對(duì)場(chǎng)地器材布置的要求有哪些？

5.體育教學(xué)中，思想品德教育的原則有哪些？

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