一、單項選擇題

1.世界上第一本研究教學法的書是【】

A.《學記》

B.《雄辯術(shù)原理》

C.《大教學論》

D.《普通教育學》

2.“寓學習于游戲”的最早提倡者是【】

A.盧梭

B.柏拉圖

C.亞里士多德

D.蘇霍姆林斯基

3.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是【】

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.贊科夫

D.布魯納

4.著名生態(tài)學家、生物學家勞倫茲發(fā)現(xiàn)，剛出生的小鴨子會發(fā)生“印刻”，即模仿第一眼看到的動物進行學習。這一觀點支持了教育的【】

A.神話起源說

B.生物起源說

C.勞動起源說

D.心理起源說

5.教育中的“揠苗助長”違反了人的身心發(fā)展的【】

A.整體性

B.穩(wěn)定性和可變性

C.不均衡性和差異性

D.階段性和順序性

6.為人的身心發(fā)展提供前提的因素是【】

A.成熟

B.環(huán)境

C.遺傳素質(zhì)

D.教育

7.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的【】

A.經(jīng)濟功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

8.在我國歷史上，以“中學為體，西學為用”為指導思想，以“讀經(jīng)尊孔”為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學制是【】

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.癸丑學制

D.壬戌學制

9.英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級子女服務(wù)的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設(shè)立國民小學、職業(yè)學校。這種學制屬于【】

A.雙軌學制

B.單軌學制

C.中間型學制

D.分支型學制

10.某校大力美化校園環(huán)境，注重校園文化建設(shè)和校規(guī)校紀。這種現(xiàn)象說明學校注重【】

A.顯性課程

B.隱性課程

C.學科課程

D.經(jīng)驗課程

11.現(xiàn)代課程理論認為，制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括【】

A.知識、技能與情感

B.難度、廣度與深度

C.社會、兒童與學科

D.政治、經(jīng)濟與文化

12.某學校開發(fā)一門介紹當?shù)仫L俗、物產(chǎn)與人物的課程，該課程屬于【】

A.地方課程

B.校本課程

C.隱性課程

D.分科課程

13.陳老師在講“二氧化碳的性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，另一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣。這種教學方法是【】

A.實驗法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

14.人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一要求，又要注意【】

A.學生自主

B.教師主導

C.教學相長

D.因材施教

15.小學德育的基本途徑是【】

A.課外活動和校外活動

B.少先隊活動

C.品德課和各科教學

D.班主任工作

16.針對我國目前家庭教育與學校教育對學生品德要求出現(xiàn)差異甚至對立的現(xiàn)象，應(yīng)強調(diào)貫徹的德育原則是【】

A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.正面啟發(fā)，積極引導原則

17.青年教師小李剛?cè)肼毦图尤胪趵蠋熤鞒值拿麕煿ぷ魇?，積極參與各項教研活動，很快適應(yīng)了崗位工作。這表明小李老師在專業(yè)發(fā)展上注重【】

A.自我反思

B.同伴互助

C.自我研修

D.脫產(chǎn)進修

18.某小學女生小麗在放學的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是【】

A.應(yīng)追究施暴者的刑事責任和民事責任

B.學校應(yīng)承擔小麗所受傷害的賠償責任

C.不會自我保護的小麗也要承擔部分責任

D.施暴者的監(jiān)護人應(yīng)對小麗承擔賠償責任

19.某地區(qū)教育行政部門未經(jīng)公開招標，直接將當?shù)貎伤^為薄弱的公辦學校移交給一家民辦教育集團承辦，并規(guī)定對該校所有學生按市場價格收費。該地區(qū)教育行政部門的做法【】

A.合法，有利于促進學校本身的均衡發(fā)展

B.合法，有利于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡共享

C.不合法，不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質(zhì)

D.不合法，不得以任何方式或理由規(guī)避公開招標的原則要求

20.某小學教師王某上課前發(fā)現(xiàn)部分學生未完成家庭作業(yè)，于是要求這部分學生完成作業(yè)后再進教室聽課，王某的做法【】

A.合法，教師有管理學生的權(quán)利

B.合法，教師有教育學生的職責

C.不合法，侵犯了學生的受教育權(quán)

D.不合法，侵犯了學生的人身權(quán)

21.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”反映的是下列哪種條件反射的規(guī)律【】

A.消退

B.獲得

C.分化

D.泛化

22.20世紀60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學家是【】

A.桑代克

B.斯金納

C.華生

D.布魯納

23.廣義的學習指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗或練習而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對【】

A.發(fā)展

B.發(fā)揮

C.表現(xiàn)

D.持久的變化

24.學生在學習一段比較長的材料時，一般來說，開頭和結(jié)尾部分記憶效果好，而中間部分往往遺忘的較多。從心理學的角度看，這是受下列哪種因素的干擾【】

A.消退和干擾抑制

B.倒攝和干擾抑制

C.前攝和消退抑制

D.前攝和倒攝抑制

25.人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的【】

A.行為系統(tǒng)

B.意識特點

C.綜合心理特征

D.品德與修養(yǎng)

26.學生的學習是基于自己的經(jīng)驗，主動接受新的信息，并對其意義進行重新建構(gòu)的過程。這一觀點屬于【】

A.有意義接受學習理論

B.建構(gòu)主義學習理論

C.信息加工學習理論

D.聯(lián)結(jié)學習理論

27.很多人在看書時，常使用畫重點線的策略。這是利用了知覺的【】

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

28.有些學生善于在自學過程中制訂自我學習計劃，實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控，這樣的策略被稱為【】

A.智力技能

B.學習自覺性

C.元認知策略

D.自我意識

29.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的【】

A.社會適應(yīng)能力

B.社會化人格

C.精神面貌

D.精神狀態(tài)

30.態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的【】

A.知識經(jīng)驗

B.觀念和信念

C.道德認識

D.道德觀

31.洋洋不按時完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成作業(yè)就取消這一禁令，隨后洋洋按時完成作業(yè)的次數(shù)增加了。這屬于【】

A.正強化

B.負強化

C.自我強化

D.替代強化

32.埃里克森的人格發(fā)展階段理論認為，兒童的人格發(fā)展經(jīng)歷了八個階段，每一個階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。其中12~18歲的危機沖突是【】

A.勤奮感對自卑感

B.自我同一性對角色混亂

C.自主感對羞恥感

D.主動感對內(nèi)疚感

33.在歸因訓練中，老師要求學生盡量嘗試“努力歸因”，以增強他們的自信心，因為在韋納的成敗歸因理論中，努力屬于【】因素。

A.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的

C.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、可控的

B.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、不可控的

D.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的

34.江南機器制造總局是清朝洋務(wù)運動中成立的軍事生產(chǎn)機構(gòu)，同時也是晚清時期最重要的軍工廠。籌建該機構(gòu)的歷史人物是【】

A.張之洞

B.李鴻章

C.沈葆楨

D.左宗棠

35.標志著中國進入航天時代的事件是【】

A.第一顆原子彈爆炸成功

B.“神舟”五號飛船進入太空

C.“東方紅一號”發(fā)射成功

D.“遠望”一號航天測量船建成并使用

36.因創(chuàng)作了話劇《龍須溝》，作家老舍被北京市人民政府授予的榮譽稱號是【】

A.人民藝術(shù)家

B.語言藝術(shù)家

C.幽默大師

D.戲劇大師

37.國粹是指一個國家固有文化中的精華。下列選項中，不屬于中國“三大國粹”的是【】

A.中國功夫

B.中國京劇

C.中國醫(yī)學

D.中國畫

38.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1、6、5、9、12、____”中，正確的是【】

A.13

B.15

C.17

D.19

39.品德是個體依據(jù)一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時表現(xiàn)出來的心理傾向和特征，它是【】

A.比較不穩(wěn)定的

B.受先天因素制約的

C.時穩(wěn)時變的

D.比較穩(wěn)定的

40.小華因害怕被教師批評而遵守課堂紀律。根據(jù)科爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，小華的道德發(fā)展處于【】階段。

A.相對功利取向

B.服從與懲罰取向

C.尋求認可取向

D.遵守法規(guī)取向

二、判斷題

41.理想的師生關(guān)系就是教師和學生之間建立親密無間、“零距離”的關(guān)系?！尽?/span>

42.教材又稱教科書，它是依據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書?！尽?/span>

43.針對教育功利化現(xiàn)象，杜威提出“教育無目的論”，他旗幟鮮明地指出“教育活動不應(yīng)該有什么目的”?！尽?/span>

44.在教學評價中，單元測試屬于診斷性評價?！尽?/span>

45.校本課程開發(fā)包括“校本的課程開發(fā)”和“校本課程的開發(fā)”?！尽?/span>

46.心理學研究表明，焦慮不利于學習?！尽?/span>

47.接受學習不一定是有意義學習?！尽?/span>

48.教學應(yīng)走在發(fā)展的前面。【】

49.兩種學習材料之間相似度越是接近就越容易產(chǎn)生遷移?！尽?/span>

50.皮亞杰認為兒童的道德經(jīng)歷了一個從自律向他律的轉(zhuǎn)化發(fā)展過程?！尽?/span>

三、簡答題

51.簡述布置作業(yè)的基本要求。

52.簡述德育過程的基本規(guī)律。

53.簡述在小學教學中如何講授基本概念。

54.簡述皮亞杰的認知發(fā)展階段理論及其教學含義。

四、論述題

55.結(jié)合我國基礎(chǔ)教育實際，談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育內(nèi)涵的理解。

56.你在實際教學中如遇到學生厭學、學習動力不足的情況時，應(yīng)如何應(yīng)對？請結(jié)合實際論述。

五、材料分析題

57.材料：期末考試剛剛結(jié)束，幾位學生怯生生地找到班主任，幾乎是用哀求的語氣對班主任說：“別給我們排隊了。”孩子們的目光里充滿了惶恐與不安。這位教了20多年書的教師心頭一熱，眼睛濕潤了。事后，他對記者說：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重?！蹦痴n程調(diào)查小組的一項調(diào)查顯示：96%的學校給學生按考試成績排名次，經(jīng)常排名次的占68%；75%的學生對全班公布分數(shù)和排名次感到緊張、害怕、甚至討厭。

問題：請依據(jù)上述材料，分析“排名榜”帶來了哪些影響？

58.材料：對于學生在課堂上的違規(guī)行為，教師可能采用各種不同的辦法進行處理。下面是5個實例：

例1：學生小明在課堂上對鄰座做鬼臉，引起對方發(fā)笑，老師對其注視片刻后，即不再理睬，繼續(xù)講課，學生遂終止其不當行為。

例2：當學生的違規(guī)行為獲得部分學生的認可時，讓違規(guī)學生坐到教室后邊，與其他學生分開，有效地阻止了學生的違規(guī)行為。

例3：剛上課時，軍軍抽掉前座華華的椅子，華華重重地摔了一跤，老師當即嚴肅地批評了軍軍，并令其放學后到老師辦公室寫情況說明。

例4：課間有兩個學生吵架，前來上課的老師厲聲制止，但毫無效果，圍觀的學生越來越多。老師于是決定用8分鐘時間讓兩個學生吵個夠，而讓其他學生在一旁靜觀。結(jié)果兩個學生很快就不再吵架了。

例5：對于平時在課堂上經(jīng)常講閑話的學生，一旦他在某節(jié)課不再講閑話，老師就及時予以表揚。

請用行為主義學習理論的觀點，分析說明上述各例中處置學生不當行為的教育措施的心理學依據(jù)。

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