一、單選題

1.人體獲得和利用食物的綜合過程稱為【  】

A. 吸收

B. 營養(yǎng)

C. 消化

D. 物質(zhì)代謝

2.人體運動中的供能物質(zhì)包括糖、脂肪和【  】

A. 維生素

B. 微量元素

C. 水

D. 蛋白質(zhì)

3.腿部肌肉中，快肌纖維占優(yōu)勢的人較適宜從事【  】

A. 800米跑

B. 1500米跑

C. 100米跑

D. 10000米跑

4.屬于無氧運動的項目是【  】

A. 爬山

B. 游泳

C. 自行車

D. 跳遠

5.劇烈運動后，肌肉產(chǎn)生乳酸，人體會感到肌肉酸痛，此時吃些堿性食物有助緩解這一癥狀，以下選項屬于堿性食物的是【  】

A. 牛肉

B. 糖果

C. 海帶

D. 雞蛋

6.隊列隊形中常用的語言法是【  】

A. 指示

B. 默念

C. 自我暗示

D. 口令

7.下列不是短距離跑身體素質(zhì)訓練方法的是【  】

A. 中間跑、加速跑、行進間跑及跑的專門性練習

B. 采用強度適中的彈性跑、逐漸體會運動負荷壓力

C. 上坡跑和下坡跑

D. 通過講解短跑的相關(guān)知識來養(yǎng)成學生鍛煉的習慣

8.乒乓球擊球的第一個環(huán)節(jié)是【  】

A. 移動

B. 控位

C. 判斷

D. 擊球

9.原地雙手低手傳、接球適用于在【  】戰(zhàn)術(shù)配合下運用。

A. 進攻

B. 防守

C. 掩護

D. 突分

10.【  】是體育教學設(shè)計的重點，為實現(xiàn)體育教學目標服務(wù)，并隨著教學情境的變化而有所調(diào)整。

A. 體育教學對象

B. 體育教學內(nèi)容

C. 體育教學策略

D. 體育教學評價、

11.“在拉開深度和寬度的基礎(chǔ)上，利用同伴的縱向或橫向接應(yīng)，實現(xiàn)向前場的推進”是對哪項足球進攻戰(zhàn)術(shù)原則的描述？【  】

A. 滲透

B. 跑位

C. 縱深

D. 應(yīng)變

12.12支球隊參賽，采用單循環(huán)賽制，共進行幾場比賽？【  】

A. 66場

B. 68場

C. 132場

D. 11場

13.“馬修斯”式假動作過人的方法是以【  】前著名前鋒的名字命名。

A. 巴西

B. 德國

C. 法國

D. 英國

14.“練習者主要是依靠動作的比較與外部反饋來學習，通過視聽信息進行模仿練習，示范與指導對于學習尤為重要”，這是指動作技能形成中的【  】階段。

A. 協(xié)調(diào)完善

B. 動作的聯(lián)結(jié)

C. 認知定向

D. 動作自動化

15.為改善關(guān)節(jié)的活動度，提高關(guān)節(jié)韌帶的彈性和韌性，常用的按摩手法是【  】

A. 揉法

B. 搓法

C. 叩法

D. 運拉法

16.消化道和呼吸道共同通道是【  】

A. 鼻

B. 咽

C. 喉

D. 口腔

17.仰臥起坐是測試腹肌力量和【  】的一個項目。

A. 機能

B. 體能

C. 耐力

D. 力量

18.在中長跑鍛煉或考試時，下列做法正確的是【  】

A. 積極做好準備活動，開始跑快一些

B. 不做準備活動，跑完全程后就地坐下休息，有利于身體恢復(fù)

C. 積極做好準備活動，跑完全程后要來回走動，調(diào)解呼吸節(jié)奏

D. 不做準備活動，開始跑慢一些

19.現(xiàn)代足球的誕生日是【  】

A. 1857年10月26日

B. 1863年10月26日

C. 1836年10月26日

D. 1683年10月26日

20.【  】是研究體育運動情境中認知、感情和行為的科學。

A. 運動解剖學

B. 體育保健學

C. 體育教育學

D. 體育心理學

……

參考答案更多資料請聯(lián)系微信：68835173

推薦會員套餐復(fù)習資料：

1.高分題庫上、下冊

2.考前卷A、B卷

3.真題系列更新（電子版）

4.筆記及考點歸納整理（電子版）

本人從事體育教師招聘編制考試工作7年以上，總結(jié)和整理了一套比較完整的體育教師招聘考試試題和資料，該資料來自各地的體育教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中，再加上我們老師團隊的整理和各種渠道得來的資料。內(nèi)容可以說十分精煉，可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料，所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高，適合教師招聘、編制、特崗、進城、職稱等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信：68835173

你可知道——別人用這個資料就考過關(guān)了！

你可知道——整理這個資料需要花多少精力！

你可知道——可以為你節(jié)約多少時間！

你可知道——有了這個資料可能給你帶來什么！

你可知道——沒這個資料你可能失去什么！